URGENTE! STOP COLES!

EL ENTERAO ESTÁ MOSQUEAO!

Solo lo hemos aceptado bajo la premisa de que contagian menos, pero científicos relevantes como Adolfo García-Sastre lo dudan. Las condiciones de los coles no se dan en ninguna empresa, y no se entiende la razón. Sus familias no deben aceptarlo

https://www.nbcnews.com/health/health…

Profes… huelga indefinida

Padres… #stopcoles

Si tienes 7 minutos, te lo cuento:

Uno de los problemas más graves que tenemos cuando luchamos contra la Administración es poder demostrar que se dan por enterados, ya que en una lucha de versiones tenemos una desventaja enorme por su condición de autoridad. Es por ello vital que usemos herramientas que garanticen que no se puedan hacer los “olvidadizos” si desean actuar contra nuestros intereses.

Os sugiero este modelo de justificante de faltas. Si le dais registro en el centro o lo enviáis por burofax, habréis justificado de forma fehaciente a vuestro director todas las faltas de curso, por los riesgos sanitarios que han reconocido instituciones como Harvard, o médicos de la talla de Adolfo Garcia-Sastre (codirector del hospital Monte Sinai de Nueva York). Inicialmente lo mandaríamos al director o al tutor, sin descartar mandarlo también a otras autoridades si hiciese falta



MODELO



A la atención de ………………………………………………………………… ,
como director del centro…………………………………………………………..



Dada la alarma sanitaria por una pandemia, le ruego que justifique todas las faltas de mi hij@ …………………………………………………… por las razones que siguen:



1. Sabemos que su centro no dispone de los medios necesarios para garantizar el distanciamiento necesario en espacios públicos, ni para ejercer la tutela necesaria de un menor para evitar contactos en recreos, intercambios de clase, servicios…

2. Sabemos que su centro no dispone de los medios necesarios (ventilación forzada, filtros hepa…) para garantizar que durante tantas horas no se acumulen los aerosoles que se emiten en las aulas (recomendaciones de Harvard, British Medical Journal, Adolfo García-Sastre…)

3. La incidencia de la zona garantiza (por estadística y probabilidad) que entren alumnos contagiados asintomáticos al centro, dado que la transmisión ascendente se encuentra descontrolada según los parámetros de la OMS, muy por encima de los recomendables para abrir centros educativos según diversas instituciones.

4. Las autoridades no paran de advertir de que muchos ciudadanos no se están comportando adecuadamente, que no son responsables y son los culpables de la propagación del virus, y nuestro hijo comparte el aula con alumnos de ……. familias que no conocemos de nada y no tenemos ninguna garantía de que sean de la parte responsable.

5. En nuestra familia tenemos personas especialmente vulnerables al COVID-19 que no pueden aislarse por razones de salud y económicas, y nuestr@ hij@ sería una vía de transmisión de alto riesgo por todo lo expuesto anteriormente.

Por todo lo anterior, solicitamos que esta información sea compartida con todos los profesionales que formen parte de su equipo educativo, y que nos informen de todas las tareas y de los exámenes de nuestr@ hij@, a los cuales acudirá, rogándole que ponga todos los medios necesarios para que su exposición al COVID-19 sea mínima.

Atentamente

Nombre y firma de los padres


Las cuentas son claras

Pena me daría que otra vez, esclavos de ideologías o partidismos, muchos renunciasen a luchar porque su partidito o sindicato del alma no convoca 😪 Ninguno merece ese sacrificio

Contra llenar España de falsos hospitales con barracones llamados UCIS… SOLO QUEDA LUCHAR!

Por varias razones:

1. Derecho de los padres a decidir, porque todas las personas tienen su derecho a esperarse a la vacuna, y no pueden ser obligadas a asumir ningún riesgo NI A SOPORTAR AISLAMIENTOS SOCIALES (ABUELOS)

2. Regulación de la enseñanza online, imprescindible para poder abordar todos los modelos de enseñanza no presencial.

3. Acabar con la brecha digital, y dejar de usarla de excusa para cualquier propósito estúpido, negando una educación de calidad a la inmensa mayoría de este país

4. Y lo más importante, que se garantice la máxima seguridad a aquellas familias que quieren y necesitan una enseñanza presencial: RATIOS, VENTILACIÓN, CIRCULACIÓN POR EL CENTRO, TRANSPORTE…

DESCARGA EL CARTEL DEL HUELGA

CONTACTA CON TU AMPA

Asamblea para informarse sobre la huelga: TODO SOBRE LA HUELGA

¿Podríamos bajar la ratio a 20 sin gastar un euro?

A ver si os gusta la propuesta. Mi intención es abrir un debate sobre varios aspectos mejorables de nuestro sistema educativo.

A 19 de septiembre, tras ver lo que está ocurriendo, pienso que se tenían que haber eliminado los recreos. Es imposible que un profesor por cada 15-20 alumnos realice la tutela necesaria para evitar contactos. Apostaría por 5 clases de 50 minutos (en primaria, la del medio que fuese más lúdica) sin recreo alguno.

BURBUJAS DE CONTAGIO

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—> Instrucciones inicio de curso 2020-2021 en Andalucía

“[…] Duodécima. Organización del aula.

  1. Cuando se organice al alumnado en grupos de convivencia escolar -burbujas de contagio-, la disposición de los pupitres y del alumnado en cada aula será la que el centro considere más adecuada, de acuerdo con su proyecto educativo, sin que sea necesario adoptar medidas específicas de distanciamiento interpersonal en estos grupos de alumnos y alumnas -de mascarillas ni se habla-.
  2. Los grupos-clase autorizados en el centro que no se hayan configurado como grupos de convivencia escolar se organizarán de acuerdo con los criterios establecidos en el mismo, teniendo en cuenta que, en el caso de que se hubiera autorizado más de uno para algún curso de una determinada enseñanza, estos deberán tener un número de alumnos lo más parecido posible.
  3. La distribución del alumnado en el aula cuando no se hayan configurado como grupos de convivencia escolar se realizará en filas individuales, orientadas en la misma dirección, de forma que la distancia entre cada alumno o alumna será como mínimo de un metro y medio, o aquella que establezca en cada momento la autoridad sanitaria. En caso de no ser posible será obligatorio del uso de mascarilla. […]”

¿Por qué tenemos que exponer a nuestros hijos durante 5-6 horas diarias en aulas cerradas a semejante riesgo, si con adultos jamás lo admitiríamos?

¿Vamos a tirar a la basura todo el esfuerzo realizado?

¿Qué expertos avalan tal decisión?

¿Ha evaluado Sanidad los riesgos? ¿Y el ministro de Economía?

—> RECOMENDACIONES DE LA OMS PARA LA APERTURA DE COLEGIOS

Debe haber recursos e infraestructura escolar adecuados para mantener las estrategias de prevención y control de COVID-19, incluyendo:
• políticas y recursos para la higiene de las manos y las vías respiratorias
espacio para distanciamiento físico en las aulas y otros lugares
• disponibilidad de una enfermera para cuidar a niños enfermos

Políticas para educadores y personal escolar para abordar lo siguiente:
• seguridad del personal escolar (especialmente de alto riesgo)
• capacitación para el personal escolar sobre operaciones seguras
escuela en línea flexible o parcial
• maestros suficientes para soportar los cambios.

Higiene y limpieza ambiental para limitar la exposición
• higiene frecuente de manos, higiene respiratoria, saludos sin contacto
política escolar sobre el uso de una mascarilla o una cubierta facial de acuerdo con las guías nacionales o locales

Y muchas más…

6J SÁBADO TAREA FINAL

1º ESO

TAREA FINAL: EJERCICIOS 50, 51, 60, 61 Y 64 (PÁGINAS 290 Y 291) Y DEL 69 AL 76 (PÁGINA 293). SE IRÁN CORRIGIENDO EN SUCESIVOS VÍDEOS EL MARTES Y EL MIÉRCOLES.

REPASAR LOS TEMAS 12 Y 13 DE GEOMETRÍA Y FUNCIONES PARA EL EXAMEN FINAL DEL DÍA 15 DE JUNIO, LUNES POR LA TARDE

FOTO:

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VÍDEO:

 

3º ESO

TAREA FINAL: EJERCICIOS DEL 42 AL 70, DE LAS PÁGINAS 297 A 300. SE IRÁN CORRIGIENDO EN SUCESIVOS VÍDEOS EL MARTES Y EL MIÉRCOLES.

REPASAR LOS TEMAS 12 Y 13 DE FUNCIONES Y ESTADÍSTICA PARA EL EXAMEN FINAL DEL DÍA 15 DE JUNIO, LUNES POR LA MAÑANA

FOTO:

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VÍDEO:

 

1º BACH

TAREA FIN DE SEMANA: EJERCICIOS 2E Y 2F DE LA PÁGINA 318

TAREA FINAL: TODOS LOS “HAZLO TÚ” DE LAS PÁGINAS 319 A 322, HACIENDO EL ESTUDIO, SIEMPRE QUE SEA VIABLE, DEL CRECIMIENTO Y DEL DECRECIMIENTO USANDO LA DERIVADA. SE IRÁ CORRIGIENDO EN SUCESIVOS VÍDEOS EL MARTES Y EL MIÉRCOLES.

REPASAR TODO LO VISTO EN ESTE TEMA DE DERIVADAS PARA EL EXAMEN FINAL DEL DÍA 16 DE JUNIO, MARTES POR LA MAÑANA

FOTOS:

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VÍDEO:

SEMANA FINAL, 5J

1º ESO

V5J: PÁGINAS 287 A 289. EJERCICIOS 39 A 43

S6J: CORREGIR

TAREA FINAL: EJERCICIOS 50, 51, 60, 61 Y 64 (PÁGINAS 290 Y 291).   SE IRÁN CORRIGIENDO EN SUCESIVOS VÍDEOS DE LUNES A MIÉRCOLES DE LA SIGUIENTE SEMANA

REPASAR LOS TEMAS 12 Y 13 DE GEOMETRÍA Y FUNCIONES PARA EL EXAMEN FINAL DEL DÍA 15 DE JUNIO, LUNES POR LA TARDE

FOTO

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VÍDEOS:

 

3º ESO

V5J: PÁGINAS  293 A 295 . EJERCICIOS 33 Y 34

S6J: CORREGIR

TAREA FINAL: EJERCICIOS DEL 42 AL 82, DE LAS PÁGINAS 297 A 301.  SE IRÁN CORRIGIENDO EN SUCESIVOS VÍDEOS DE LUNES A MIÉRCOLES

REPASAR LOS TEMAS 12 Y 13 DE FUNCIONES Y ESTADÍSTICA PARA EL EXAMEN FINAL DEL DÍA 15 DE JUNIO, LUNES POR LA MAÑANA

FOTO:

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VÍDEOS:

 

1º BACH

J4J: CORREGIR. PÁGINAS 317 Y 318  . EJERCICIOS 2A Y 2B

V5J: CORREGIR. EJERCICIOS 2C Y 2D

S6J: CORREGIR. EJERCICIOS 2E Y 2F

TAREA FINAL: TODOS LOS “HAZLO TÚ” DE LAS PÁGINAS 319 A 324.   SE IRÁ CORRIGIENDO EN SUCESIVOS VÍDEOS DE LUNES A JUEVES

REPASAR TODO LO VISTO EN ESTE TEMA DE DERIVADAS PARA EL EXAMEN FINAL DEL DÍA 16 DE JUNIO, MARTES POR LA MAÑANA

FOTOS:

VÍDEO

 

ÁNIMO! QUEDA POCO!!!